别看我只是一只羊

　　

　　无意间，发现自己埋在书桌上许久了，我想单是布置的作业绝不至于那般投入，而对于《汤姆叔叔的小屋》倒有几分偏爱，试图将自己从中拽出来。冬日的阳光并不刺眼，轻轻柔柔的穿过我的指缝。天空、弥漫着淡雅的霞气，心境、起着几道的涟漪，身躯、顷刻间想要的飞翔，溢满了的苦酒于此处挥洒。
　　
　　“学习是为了以后更好地找工作，学习了将来才有出息，学习成绩好了才有更靓的房子更好的车，学习最终是为了自己......”老王（班Sir）不止一次的强调“学习决定成绩，成绩决定将来”，我认为这类漠然抽象的劝说，听得耳朵生茧也没有用，多次想要在班会上辨正这一观点，但作为正宗的“中华学子”，在下实在不敢。
　　
　　我言“学习是为了完善，充实人生。”生物学大家都学过，只要是脊椎动物都会学习，尤其是人。但有位同学的个性签名道“弱智儿童多”，这让我很震撼，如果我们真想充当那样的角，将无能力学习许多知识，那就是一个不健全的人，难道大家真的很羡慕那些碌碌无为的人生？学语文，可以提高一个人的思想境界；学，可以提高一个人的自身素质、可以走遍世界；学地理，心怀祖国方能放眼世界、心怀地球才能放眼宇宙（出自地理老师党爱陆）......很明显，前者对学习的认识尤为狭隘，而后者更为明智、科学。噢，天啊老王，为什么你我间的观念会如此天壤之别？据老大分析，君的脑袋是从土里刚挖上来的。
　　
　　再回到那条令人诧异的个性签名，不难理解其人必定觉得学习让他感到苦累，本来就是。每天面对着不同科目、不同颜色、不同大小的试卷，有语数英物理等八科、有灰色白色米黄色绿色等、有二开四开八开等，分门别类，应接不暇。然而，老王见我们唉声叹气，抛出一句话：“要想考好，必须努力，努力再努力。”顿时，60桩木头伫立在8年23班教室里，面目狰狞的表情渗透出咱们那恨极了的心。我们都知道，热血沸腾的一定不乏奋斗，问题是这样的努力方式不一定会结出肥硕的果实。课堂上，轻易地发现某些同学正在吃力的记好老师的笔记，整理得在本子里井井有条；下课后，某些同学又是埋在课桌前不是写作业就是背诵；周末时，某些同学的图标往往是灰色无泽的；试卷发下后，某些同学的成绩也只是在中上游。这“某些同学”无疑是茶具上的杯具罢了。
　　
　　众所周知，肯定是方法不对，把自己绷得太紧了。从二中实验再把视野扩大到一个国度，中国与西方各国的教育也截然不同。多人说：“中国人是最会吃苦的，可惜大奖从不喜欢落在他身上。”是的，诺贝尔奖的获奖人不是外国佬就是华侨人，从不见有土生土长的“龙的传人”。难道是我们笨吗？咱不认为是这样的，如果中国人笨怎么会有长城，怎么会有故宫，怎么会有秦兵马俑？曾经在网上一篇论文写道大意差不多如此：“我们都是在‘羊’式教育下培养出来的，‘羊’式教育突出驯服教育，培养出来的是逆来顺受、安于现状的人。逆来顺受那是懦弱的表现，试想如果咱都是‘小羊乖乖’的话，那能够符合国家的建设需要吗？”
　　
　　的确，我们被压得有够扁的了。每天早上6：20前走进教室晨读（天有时还没亮感觉自己像是在梦游），早读后再上五节课直到吃中饭，到了午休班上的学生几乎都在写作业，当然离不开老王的鼓励和提倡，他说如果有值日老师来就马上趴下修理十几分钟也就够了。午休后继续上课，依旧是五节课到傍晚吃饭，就只有星期五有一节活动课，然后还要晚自习三节课才能回家，到家时晚的差不多9点，当你累的不行时，才发现还有很多作业没完成。每一次跟网友聊到这些，他们都表示十分惊异，并发出“不愧是羊羊，呵呵”“原来这就是所谓的中式教育，真”“可怜的小羊儿们”诸如此类的感慨、也许我国的应试教育太沉重、太压抑，过长的“封建思想教育”让西方人对我们有了“羊”的比喻。
　　
　　说了羊，不经让人勾起狼这“畜生”，在中，每当小狼快要成年的时候，母狼就会毫不犹豫地将小狼赶出家门，让它们自己去闯荡。但在我们这里，大多家长对孩子总是“爱护有加，犹恐关之不切、爱之不深”。受儒家思想影响至深的中国人更是如此，甚至出现因溺爱而产出“废品”的悲剧，是不是因为他们没听过“有一种爱叫做放手”，因此我们不幸成了羊圈中的羊儿，堪称“圈养”的羊。
　　
　　在本地，某些学校片面追求升学率，把学生的和精力都集中到题海中来，只做与考试有关的事情，据教育家分析这是另一种形式的“圈养”。这培养了若干架“考机”（考试机器），而不是拥有良好生存能力和高素质的公民。还记得六年级的英语老师说过，第二中学某班退步的学生总共35个，其中28个是我们敬爱的二中实验学校的，是不是我们学校的升学率太高了，造成退步率也高了呢？老师依次为例，劝告我们的成绩不能“昙花一现”。
　　
　　我还是对狼充满羡慕之情。在竞争激烈的环境中，迫于生存的选择，狼凭借坚韧、顽强、忠诚、合作、战斗、牺牲等生物界最优秀的个体素质与最卓越的团队精神，成为最有生命力和竞争力的种群，成为强者，雄行天下，他的名字叫“欧美”。我的网名之所以叫做“Wolfgang”，意为“狼之路”，希望自己能像他们那样充满活力，但在“羊圈”怎会有狼的存在？因此，我们只能担当“斑羚”的角色，今后在事业的悬崖峭壁上才有能力飞跃，别看我只是一只羊哦。
　　
　　我希望，各位老师懂得教育家的一句话：“优胜劣汰是铁律”。是不是若干年后晚辈在历史书上批判“羊式教育”，就像之前的“八股取士”那样？请尊重我们的想法。
　　
　　2011年11月11日